IDEACIÓN PARA @IEDMADRID SPEECH SESIÓN III

Suena:
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Para ampliar las imágenes pincha en ellas

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Para un desarrollo del sistema kantiano,

DEA CAP. 2 CREATIVIDAD SOCIOLÓGICA,  especialmente: 2.1 Problemática del Gusto: estética, sensibilidad, intuición, imaginación, esquema, concepto, noción, ideal; Gusto.Pincha aquí

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Gestalt Laws of Perceptual Organization. By Kendra Cherry, pincha aquí

Gestalt Definition, sylvia’s thoughts, pincha aquí

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Wassily Vasíelievich Kandinsky. -Elementos Morfológicos-  XGFK11, ver aquí

Los 7 Contrastes de colores de Johannes Itten, ver aquí

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Helvetica y Retículas. Influencia de la Escuela Suiza en la Actualidad. yes we drop, ver aquí

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Suena:

La Leyenda del Tiempo por Camarón de la Isla

Recuerden (!!!)

Estamos empezando la asignatura aprendiendo mediante el marco teórico metafísico de la creatividad asentado en Kant. Es un marco poco funcional en el presente, pero aún importante cuando entendemos la creatividad desde su perspectiva idealista, como es el caso de Kant.

Los desarrollos de la teoría de la percepción de la Gestalt, ground de escuelas como la de la Bauhaus, y del racionalismo estilístico de la Escuela Suiza y el estilo Internacional posteriores, son articulaciones sobre la Idea, el Ideal, la Forma y la estética dibujada desde Kant. Y evidentemente cargadas de Gusto. Desde su perspectiva racional -recordemos la Crítica de la Razón Pura de Kant- busca el entendimiento por el esquema depurador del ruido del fondo en la forma. En sus leyes y esquemas encontramos fundamento para la generación de hipótesis empíricas sobre nuestra creatividad como efecto en la capacidad creativa de realidades de los usuarios de nuestro diseño.

En lo anterior, en el empoderamiento asumido en la realidad social, hay un gran potencial y un imperativo categórico, diríamos la necesidad de una deontología profesional en el diseñador.

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mexico68_logo

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www.lancewyman.com

1968 Mexico Olympics, Mexico by Mexico 68 Design Team, ver aquí

Olimpiadas México 68: un referente para el diseño a nivel mundial Escrito por Duck Pedraza, ver aquí

Lance Wyman, ver aquí

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New York City Transit Authority Graphics Standards Manual, ver aquí

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Por lo tanto en las imágenes la emocionalidad muchas veces se desliza hacia la categoría, el concepto, el patrón de redundancia, la contención y la relevancia; asumiendo, en no pocos casos, una percepción como “natural” siendo en si misma un constructo racionalizado en el modo de entender para si misma (an und für sich) la percepción ideal, la noción idealizada de razón, representación y experiencia estética.

Un totalitarismo holístico estético, una esquematización de la experiencia en “la Obra de Arte Total”, la Gesamtkunstwerk (ver Estética y anestésica de Susan Buck-Morss) que determina la experiencia a su lógica.

Las teorías de la forma -la Estética-, las aspiraciones de espiritualidad estética de Kandinsky, las racionalidades reticulares de los suizos, han mostrado en muchas ocasiones la dialéctica de totalitarismo vs totalitarismo en la dynamis del hacer comunicativo frente al Estilo Radical, romántico. Racionalidad ilustrada vs Irracionalidad romántica

La imaginación kantiana pivota entre la figuración en la imagen de un esquema trascendental que la posibilita, que da condiciones de posibilidad de la experiencia racional en las formas, en la Estética del mundo. Ese ideal subjetivo murió devorado por los hijos de la posmodernidad que acabaron con el Totem de la substancialidad (ver aquí).

La imaginación es en ese gravitar del esquema en el concepto -que imaginamos en la intuición- la fuerza implicada en las condiciones de posibilidad de las imágenes, de la representación estética del mundo; por tanto, la Creatividad se comprende así en este marco metafísico que permite hablar de creativo en el Plano de Inmanencia del personaje conceptual de Genio (Deleuze) desde el esquema regulador -principio regulador, y no productivo– de la representación de la imagen, como supra donde el esquema lírico regula la categoría de la representación en imágenes tan dispares como un skyline entre edificios o la épica de Lenin.

¿Les suena familiar, no?

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En la actualidad, las determinaciones se desenfocan al aproximarnos al fenómeno creativo; que, como en un espacio cuántico, o caótico, se autoorganiza en el pulso entre la indeterminación de intenciones estéticas en la evolución de lógicas particularizadas complejas.

Uno de los retos de nuestra Odisea en esta asignatura de Ideación es pasar de la Idea a la gestión de Información; y del personaje conceptual metafísico del Genio, al más empírico observador parcial científico del diseñador.

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Para ver el resto de actividades de la asignatura, pincha aquí.

Ir a SPEECH I
Ir a SPEECH II
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Para ver el esquema teórico sobre relevancia creativa preparado para los másters de ELISAVA de diciembre, pincha aquí
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Thanks4watching
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Estética y anestésica. Susan Buck-Morss, ver aquí
Del caos al cerebro. Gilles Deleuze, ver aquí
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IDEACIÓN PARA @IEDMADRID SPEECH SESIÓN II

Suena:

Frank Sinatra por Miss Kittin
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Para un desarrollo del sistema kantiano,

DEA CAP. 2 CREATIVIDAD SOCIOLÓGICA,  especialmente: 2.1 Problemática del Gusto: estética, sensibilidad, intuición, imaginación, esquema, concepto, noción, ideal; Gusto. Pincha aquí

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punto

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+ sobre Kandinsky, punto. Pincha aquí

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Schopenhauer y la pasión de los colores EL PAÍS | 02 de marzo de 2013 por LUIS FERNANDO MORENO CLAROS. Ver pinchando aquí

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Johannes Itten, ver aquí

Los 7 Contrastes de colores de Johannes Itten, ver aquí

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IDEACIÓN PARA @IEDMADRID SPEECH SESIÓN I

Hola amigos,

les subo las imágenes de la presentación de la sesión 1 de ideación para IED Madrid.

Suena:

La Javanaise por Serge Gainsbourg
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Para ver las actividades de la asignatura, pincha aquí.

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Para ver las actividades de la asignatura, pincha aquí.

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Ejercicio para casa.

El estudiante debe de plantear una hipótesis:
el sonido que decida representar mediante punto / línea /plano será reconocido entre un grupo de 3 sonidos diferentes por la mayoría de personas que vean la representación, en un porcentaje mayoritario -mínimo de personas consultadas 10-

Sound1, escúchalo, pinchando aquí
Sound2, escúchalo, pinchando aquí
Sound2, escúchalo, pinchando aquí

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Un apoyo teórico sobre Creatividad sociológica y el problema del Gusto, pincha aquí

Una descripción del SCAMPER, pincha aquí.

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Para ver el resto de actividades de la asignatura, pincha aquí.

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Para ver el esquema teórico sobre relevancia creativa preparado para los másters de ELISAVA de diciembre, pincha aquí
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Ideación para @iedmadrid

Suena:

From Russia with Love por James Bond
(http://grooveshark.com/s/From+Russia+With+Love/4Dp5VR?src=5)
Actualizaciones del post:
Hit The Road Jack por Ray Charles
(http://grooveshark.com/s/Hit+The+Road+Jack/28sshG?src=5)
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A beginning is a very delicate time.
Princess Irulan
DUNE
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(para ampliar las imágenes, pincha en ellas)

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IEDACCIÓN, de la Idea (objetividad máxima) a la Información (pattern which connects).

La asignatura de Ideación para IED Madrid está diseñada para estudiantes del primer curso de la disciplina de Comunicación Visual: diseño gráfico, diseño digital, diseño virtual y comunicación y publicidad. Consiste en 12 sesiones de 2 horas organizadas de la siguiente manera:

3 sesiones propedéuticas.
1 evaluación inicial
2 sesiones de dirección de arte gráfica
2 sesiones de comunicación publicitaria
3 sesiones de medias digitales
1 examen de evaluación escrito.

Los objetivos de la asignatura son:

  • Comprender un modo actualizado de hablar de creatividad.
  • Aprender métodos explícitos de generación eidética y organización creativa proyectual.
  • Capacitar en la toma de decisiones en un proyecto de comunicación visual.
  • Trabajar individual y colaborativamente.
  • Diseñar proyectos de comunicación visual.
  • Motivar a los estudiantes.

Las competencias que busca:

  • En la percepción y representación de estímulos en componentes gráficos elementales.
  • En la articulación de signos y supersignos en jerarquías proyectuales.
  • En el análisis de comunicación pública.
  • En la contextualización de estímulos indicativos intencionales mediante componentes gráficos.
  • En el manejo en plataformas digitales de la identidad social del estudiante en red.
  • En la actitud proactiva.
  • En la epistemología del Design.

Los contenidos a tratar son:

  • Componentes elementales de la comunicación visual: punto, línea, plano compositivo, dinámica, color, tipografía.
  • Arquitectura informacional de un mensaje gráfico: códigos y repertorios en los niveles estéticos y semánticos de la dirección de arte de un proyecto.
  • Semiología publicitaria: mitos y sentidos en comunicación persuasiva.
  • Entorno cognitivo mutuo y relevancia creativa.
  • WordPress, Twitter, LinkedIn, Pinterest.
  • Método científico.

Metodologías creativas:

  • Collage gráfico (learning by doing)
  • Art Board
  • Brandpoly (game)
  • Espacio de configuración semántica BrainBang
  • Adspoly (game)
  • MoodBoard
  • SCAMPER
  • Brainstorm

Metodologías de investigación:

  • La hipótesis en comunicación visual.
  • Entrevista.
  • Diferencial semántico.

 Metodologías en el aula:

  • Exposición magistral.
  • Trabajo individual.
  • Focus group intragrupal.
  • Evaluación intergrupal.
  • Exposición a gran grupo.

Criterios de evaluación:

  • Asistencia y proactividad.
  • Proyecto propedéutico.
  • Proyecto fin de curso en redes sociales.
  • Evaluación escrita sobre proceso y metodologías de la creatividad empleadas.

Bibliografía: (ver al final del post)

Actividades:

SESIÓN I: percepción y representación. Concepto, esquema e imagen. Punto y línea sobre el plano.

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Ejercicio para casa.

El estudiante debe de plantear una hipótesis:
el sonido que decida representar mediante punto / línea /plano será reconocido entre un grupo de 3 sonidos diferentes por la mayoría de personas que vean la representación, en un porcentaje mayoritario -mínimo de personas consultadas 10-

Sound1, escúchalo, pinchando aquí
Sound2, escúchalo, pinchando aquí
Sound2, escúchalo, pinchando aquí

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SESIÓN II: percepción y representación. Concepto, esquema e imagen. Cromática.
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Ejercicio para casa.

El estudiante debe de plantear una hipótesis:
la combinatoria gráfica mediante una composición de forma / color  de voces de cantantes que decida representar será adjetivado acorde a la hipótesis del estudiante por la mayoría de personas que vean la representación, en un porcentaje mayoritario -mínimo de personas consultadas 10- en una constelación de atributos o nube semántica -ver aquí.

Combinación 1: voz 1, pincha aquí + voces 2, pincha aquí

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SESIÓN III: percepción y representación. Concepto, esquema e imagen. Plano compositivo; tipografía.
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SESIÓN IV: percepción y representación. Concepto, esquema e imagen. Examen.
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SESIÓN V: arquitectura informacional de un mensaje. Código y repertorio. Modo estético y modo semántico. Cantidad de originalidad. BrandPoly.
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El juego marcado como (4) es una matriz de descubrimiento de componentes que se emplea para articular complexiones de elementos compositivos estéticos mediante una introducción aleatoria de sentidos a expresar, por ejemplo: fresco, joven, confianza, etcétera.
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SESIÓN VI: arquitectura informacional de un mensaje.
Complexiones estético/semánticas.
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Ejercicio para casa.

Los equipos de estudiantes deben de hacer un análisis de la comunicación gráfica de IED Madrid en su web, papelería y comunicación. Extraerá los componentes estéticos gráficos elementales.

De la jerarquía de signos que extraigan harán una encuesta en el IED en el que solicitará a los consultados:

  • los indicadores socioculturales del encuestado: edad, escuela en la que estudia, diseñador de referencia en su disciplina (1), web que consulta para inspirarse (3)
  • una valoración (escala de 1 a 10) de cada uno de los componentes que ha encontrado el equipo de la identidad de IED Madrid con relación al gusto del encuestado.

Se hará especial referencia a la comunicación fotográfica.

Los resultados de la consulta se traerán a la siguiente sesión.
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SESIÓN VII: Semiología de la comunicación publicitaria, mitos y sentidos.
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La actividad marcada como (2) (3) (4) es un análisis de mitos sociales en los medios de comunicación de masas -revistas que traen los estudiantes- con el objetivo de generar un espacio de configuración semántico -ver aquí-.
La actividad marcada como (5) es una adaptación de la técnica 2X2 innovation de IDEO, ver aquí. en la que los estudiantes integran los mitos sociales encontrados en la identidad de IED Madrid analizada.
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SESIÓN VIII: Semiología de la comunicación publicitaria.
Contextualizaciones mito / retóricas. AdsPoly.
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El juego marcado en (3) es un desarrollo de la técnica 2X2 innovation de IDEO comentada antes, introduciendo un componente aleatorio en el perfil del receptor/usuario de IED Madrid, por ejemplo: joven estudiante de diseño, padre de joven estudiante de diseño, empresa interesada en estudiantes de diseño, etcétera.

En este caso puede llegar a tener relevancia lo siguiente.
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SESIÓN IX: Identidad social del estudiante en redes. Blog.
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SESIÓN X: Identidad social del estudiante en redes. LinkedIn, Twitter, Pinterest.
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SESIÓN XI: Identidad social del estudiante en redes. Presentación de proyecto.
SESIÓN XII: evaluación escrita de metodologías creativas implementadas.
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Bibliografía:

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Punto y línea sobre el plano
Wassily Kandinsky

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18202704
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Crítica de la razón pura
-especialmente Esquematismo de los Conceptos Puros del Entendimiento-
Immanuel Kant
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H71_GoetheFarb_00000001
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Die Farbenlehre
Johann Wolfgang Goethe
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Josef Müller-Brockmann
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Helvetica (1957)
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yes we drop
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Sociodinámica de la cultura
Abraham Moles
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Mitologías
Roland Barthes

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9788449322037
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Marshall McLuhan
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la-logica-de-la-investigacion-cientifica-krpopper_MLA-F-3260775092_102012
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Karl Popper
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Para un desarrollo esquemático de la teoría de la relevancia creativa, pincha aquí
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Thanks4watching
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ESCUELA ARTE 10: Campo esteto/lógico

Hola amigos,

esta tarde voy a dar una sesión de workshop en la escuela de arte 10, con Javier Fernández, Luis Conde y un grupo de estudiantes de 3º que empiezan un proyecto de identidad para MediaLab Prado.

He pensado que una sesión que nos dé las pautas informacionales de lógicas y estéticas del grupo para extraer las cantidades de originalidad iniciales (supuestos) es un buen modo de autoorganizar el procesamiento de formas a diseñar.

Les subo un esquema:

 

 

Como siempre, la arquitectura informacional del referente (Moles) como sustrato germinal, la teoría de la relevancia (Sperber y Wilson) como proceso (supuesto, procesamiento de información, expectativas) y la interacción de procesos en entornos cognitivo/comunicacionales (horizontes objetivos, sociales y temporales).

El objetivo: la organización caórdica del proceso creativo y la generación de campos (kantianos) perceptivos emergentes de lógicas y estéticas.

Un saludo

MAPA PERCEPTIVO: TÉCNICA CREATIVA PARA IED TESIS GRÁFICO

Queridos estudiantes de Tesis e invitados:

Os subo una infografía de la táctica de Mapas Perceptivos que han de realizar para poder empezar a establecer una estrategía estética tras su fase de conceptualización con Javier. El objetivo es que justifiquen las intuiciones que puedan tener con respecto a su proyecto.

Kant nos asegura que las imágenes, como representaciones que percibimos del mundo (fenomenología), están reguladas por los conceptos gracias a los esquemas:

“¿Cómo puedo producir en la intuición, es decir en el espacio y en el tiempo, un objeto conforme al concepto? La operación del esquema es producir en el espacio y en el tiempo. En otros términos, el esquema no remite a una regla de reconocimiento [como en la síntesis figurada, en la imagen], sino remite a una regla de producción” (Deleuze, G. 4/04/78. Pág.57).

(Para ampliar pincha en las imágenes)

El concepto permite pensar la experiencia, de por sí estética, intuida; el esquema regula su representación:

“Por consiguiente toda síntesis, mediante la cual incluso la percepción se hace posible, está bajo las categorías, y como la experiencia es conocimiento por medio de percepciones encadenadas, son pues las categorías condiciones de la posibilidad de la experiencia y valen por tanto a priori también para todos los objetos de la experiencia” (Kant, I. 2008. Pág. 111); y, así, el sujeto “es constituyente no de la aparición, él no es constituyente de lo que le aparece,  pero es constituyente de las condiciones bajo las cuales lo que le aparece, le aparece” (Deleuze, G. 14/03/1978. Pág. 6).

Si hemos de regular la experiencia de nuestros usuarios, generar su experiencia posible, es responsabilidad del diseñador articular la imagen del mundo mediando los esquemas que permitan una experiencia de sentido (no solo transmisión de sentido, sino interacción semantizadora)

Integrando los principios sintéticos y la categoría -concepto puro del entendimiento- esquematiza la experiencia; como si de un patrón interpretativo se tratara -una metacodificación, unas series y cuadros-, “la representación de un método para representar” (Kant, I. 2008. Pág. 120)-  …”Como el entendimiento en nosotros hombres no es una facultad de la intuición, y aunque ésta fuese dada en la sensibilidad, no puede acogerla en sí para enlazar, por decirlo así, lo múltiple de su propia intuición, resulta que su síntesis, cuando se le considera por sí solo, no es más que la unidad de la acción (Kant, I. 2008. Pág. 108).

Bueno, nos vemos en la sesión de corrección inicial.

Crítica de la Razón Pura (especialmente esquematismos de los conceptos puros del entendimiento) . Immanuel Kant
http://www.jjlorenzatti.com.ar/wp-content/uploads/2008/11/kant-critica-de-la-razon-pura-ribas.pdf

Kant, Cours Vincennes. Gilles Deleuze
http://www.webdeleuze.com/php/texte.php?cle=61&groupe=kant&langue=3

IED Grado. IDEACIÓN SESIÓN I SPEECH

Para ampliar las imágenes pincha en ellas

Evolución del concepto de creatividad (en ciertos marcos de pensamiento):

Arqueología de los saberes. El Plano de Inmanencia: de lo paratáctico al ser genérico.

http://corukstor.wordpress.com/2012/06/05/2-1-mt-i-el-plano-de-inmanencia-de-lo-paratactico-al-ser-generico/

Sobre el esquematismo kantiano:

Cuatro lecciones sobre Kant.

Gilles Deleuze.

http://es.scribd.com/doc/47351627/Gilles-Deleuze-Cuatro-lecciones-sobre-Kant

Imagen y Esquema en Kant. De las categorías del entendimiento a la sensibilidad.

Carlos Fernando Alvarado Duque,

http://paragrafias.blogspot.com.es/2011/03/imagen-y-esquema-en-kant-de-las.html